Lexique
Lexique — Les mots de la confiance, de l’autonomie et du développement émotionnel
A
Anxiété infantile — État d’inquiétude intense et récurrente qui dépasse les peurs normales liées à l’âge. Elle peut se manifester par des troubles du sommeil, des maux de ventre, un refus scolaire ou une agitation. Bien identifiée, elle est surmontable avec un accompagnement adapté.
Autonomie — Capacité progressive de l’enfant à agir, décider et assumer par lui-même. Elle se développe dans un environnement qui laisse de la place à l’initiative et tolère l’erreur comme étape d’apprentissage, non comme échec.
E
Estime de soi — Valeur que l’enfant se reconnaît. Elle se construit dès les premières années à travers la qualité du regard parental, les expériences de réussite et le sentiment d’être aimé sans condition. Une estime solide protège l’enfant des difficultés relationnelles et scolaires.
H
Hypersensibilité — Trait caractérisé par une perception amplifiée des stimuli émotionnels et sensoriels. L’enfant hypersensible ressent tout avec une intensité particulière — ce n’est pas une fragilité, c’est une particularité qui mérite reconnaissance et accompagnement adapté.
P
Phobie scolaire — Refus anxieux et persistant d’aller à l’école, accompagné de symptômes physiques réels. Elle se distingue de la simple réticence scolaire et nécessite une prise en charge pluridisciplinaire associant famille, école et professionnels de santé.
R
Résilience — Capacité à traverser les épreuves et à s’en remettre renforcé. Elle se cultive grâce à un attachement sécure, à des adultes stables et disponibles, et à des expériences progressives de dépassement de soi.
T
Timidité — Difficulté à s’affirmer dans les contextes sociaux, souvent liée à la crainte du jugement des autres. Fréquente chez l’enfant, elle n’est pas un défaut et peut évoluer positivement avec un accompagnement bienveillant et sans pression.
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